新益為精益生產(chǎn)咨詢(xún)公司概述：安全生產(chǎn)是一項(xiàng)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、教育、環(huán)境的重大問(wèn)題，是保證社會(huì)安定，企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志。班組作為企業(yè)管理的最小單元，始終貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的生產(chǎn)方針是提高企業(yè)安全管理水平的首要任務(wù)。在班組管理的長(zhǎng)期輔導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)班組安全管理常常存在以下的幾個(gè)問(wèn)題。

班組安全管理

一、工作表面化

部分班組安全工作做表面文章，沒(méi)有把安全管理和安全培訓(xùn)真正植根于班組中，對(duì)強(qiáng)化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務(wù)實(shí)的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問(wèn)題是記錄不及時(shí)；漏（代）簽名；提問(wèn)答不出等，而很少查設(shè)備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個(gè)別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車(chē)間再布置到班組，班組只好趕快查漏補(bǔ)缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應(yīng)付檢查。

二、管理松散化

部分班組安全管理形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長(zhǎng)一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點(diǎn)多線廣的工作點(diǎn)，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在安全活動(dòng)日念一念上級(jí)部門(mén)的文件，做好安全活動(dòng)記錄，并不承擔(dān)管理行為，沒(méi)有權(quán)威，班組成員也從不把安全員當(dāng)回事。這樣就形成了難堪的局面：班長(zhǎng)想管管不過(guò)來(lái)，安全員想管無(wú)權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

三、教育形式化

個(gè)別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對(duì)班組安全活動(dòng)的檢查僅限于定時(shí)查看職工的安全學(xué)習(xí)記錄，在記錄簿上簽字了之，而對(duì)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)則不聞不問(wèn)或只在口頭上稍做要求，導(dǎo)致班組職工在安全活動(dòng)中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù)，甚至編造學(xué)習(xí)記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識(shí)自然淡薄，安全水平也難以提高。

四、活動(dòng)未落地

一些班組危險(xiǎn)辯識(shí)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，危險(xiǎn)辯識(shí)和預(yù)知內(nèi)容不具體。班前會(huì)危險(xiǎn)因素分析不全，措施和責(zé)任未落實(shí)到人。通過(guò)調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)形同虛設(shè)，“工前五分鐘”流于形式，未認(rèn)真開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、預(yù)知與預(yù)防活動(dòng)，極個(gè)別班組甚至長(zhǎng)期未開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)。

五、執(zhí)行不給力

部分班組不能?chē)?yán)格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒(méi)有做到“五同時(shí)”，出現(xiàn)“安全說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。