山西某煤化工公司精益管理一階段第13期主要圍繞設(shè)備初期清掃、六源專項(xiàng)問(wèn)題分析及改善、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基準(zhǔn)書、聯(lián)合檢查活動(dòng)、OPL教育等主要工作的開展。
　　
　　經(jīng)過(guò)前期設(shè)備初期清掃活動(dòng)的開展，提高了員工發(fā)現(xiàn)設(shè)備微缺陷的能力以及自主保全意識(shí)，本期通過(guò)設(shè)備初期清掃，發(fā)現(xiàn)各種六源問(wèn)題，針對(duì)六源問(wèn)題，通過(guò)5WHY分析法分析問(wèn)題原因，并進(jìn)行改善和制定預(yù)防性措施，做到預(yù)防維護(hù)。

　　
　　
　　
　　設(shè)備初期清掃活動(dòng)

　　
　　近日，顧問(wèn)老師進(jìn)行了魚骨圖分析培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞著理論知識(shí)講解、繪制方法教學(xué)、案例分析與實(shí)踐展開。詳細(xì)介紹魚骨圖是什么，包括其構(gòu)成要素，如魚頭代表問(wèn)題、魚骨代表分類原因、魚刺代表具體因素等，同時(shí)講解其背后的因果關(guān)系原理。
　　
　　培訓(xùn)中會(huì)一步步教給學(xué)員魚骨圖的繪制步驟，比如先確定要分析的問(wèn)題并寫在魚頭處，然后找出主要分類原因作為魚骨，再深入挖掘具體因素作為魚刺等。并說(shuō)明問(wèn)題型魚骨圖用于分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)策型魚骨圖用于尋找解決問(wèn)題的方法，以及它們分別適用的具體業(yè)務(wù)場(chǎng)景，像生活中常見的問(wèn)題分析、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問(wèn)題分析等，在培訓(xùn)過(guò)程中，顧問(wèn)老師不僅注重理論知識(shí)的傳授，還通過(guò)實(shí)際操作演示，讓我們更加直觀地感受魚骨圖分析的具體步驟和要點(diǎn)，在培訓(xùn)結(jié)束后，也進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置。

　　
　　
　　
　　魚骨圖分析培訓(xùn)

　　
　　本期導(dǎo)入設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基準(zhǔn)書，通過(guò)制定維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃，明確維護(hù)保養(yǎng)的設(shè)備名稱、部位及維護(hù)保養(yǎng)周期，使設(shè)備可以得到及時(shí)處理，設(shè)備運(yùn)行中經(jīng)常出現(xiàn)的異常情況，確保設(shè)備正常運(yùn)行，延長(zhǎng)使用壽命，節(jié)約使用成本，避免出現(xiàn)事故；設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基準(zhǔn)書編制完成后，由本車間、設(shè)備處、電儀處等部門進(jìn)行評(píng)審，使維護(hù)保養(yǎng)基準(zhǔn)書更加合理完善。

　　
　　
　　
　　導(dǎo)入設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基準(zhǔn)書

　　
　　而后，在推進(jìn)辦的組織下，進(jìn)行6S聯(lián)合檢查，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的維持情況進(jìn)行檢查，并殘留的6S問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行查找，形成問(wèn)題清單，針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)要求限期整改，讓問(wèn)題形成閉環(huán)。

　　
　　
　　
　　6S聯(lián)合檢查

　　
　　OPL（One Point Lesson）一般被稱為單點(diǎn)課程，又稱一點(diǎn)課，是一種在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的教育方式。它鼓勵(lì)員工編寫教材并作為輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，因此也被稱為“10分鐘教育”。OPL的培訓(xùn)時(shí)間一般為10分鐘左右，旨在通過(guò)集中講解來(lái)解決班組中的技術(shù)問(wèn)題或難點(diǎn)故障，從而達(dá)到信息資源的共享、經(jīng)驗(yàn)的積累和教育效率的提高。通過(guò)OPL的編寫與現(xiàn)場(chǎng)教育，讓員工進(jìn)一步熟悉OPL的運(yùn)用方法。

　　
　　
　　
　　現(xiàn)場(chǎng)工作

　　
　　相信隨著工作的深入與常態(tài)化，公司將在高效、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的軌道上不斷前行，為行業(yè)樹立精益管理的優(yōu)秀典范，創(chuàng)造更為卓越的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。