新益為6S培訓公司概述：班組建設的知識不是書本講的那么一點，不能拘束于一個狹小的范圍，而去放棄打的空間。國內中小企業對班組建設的知識很不全，主要表現在：

班組管理建設

1.企業老板對班組建設的重要性認識不足

企業老板的重視程度是班組建設成功與否的關鍵。許多民營企業老板是做業務出身的，進取心強，業務擴張快，在新廠房基建、設備購置方面投資力度大，而對生產班組建設重視不足。

不少企業的車間、班組管理人員大部分由老板的親戚、同學、老鄉等親擔任，班組管理方式簡單、粗放。關系盤根錯節，工作氛圍沉悶，推諉扯皮現象嚴重，員工流失率高，產品質量，交期難以保證。經常加班，趕貨，往往困倦于忙和亂的怪圈之中，而不把班組建設工作提上日程。

2.班組長素質有待提高，缺少現代化管理方法

從一些中小、民營企業的班組長構成情況看，能保留以下兩類，一是生產技術型，往往把生產技能比較高的員工指定為班組長，這種類型班組長，只是在生產技術方面的特長，而缺少現代化管理方法。二是聽命型，從企業開始成立時，就跟老板或上司一起工作，時間長了，被提升為班組管理人員。只聽命于領導，與班組成員缺少溝通，班組長的作用發揮得不好。

這兩類班組長缺少溝通和團隊建設的能力，影響了員工對企業的滿意度和忠誠度，造成員工流動大，積極性不高。對于新時代的員工和新問題不知如何解決，往往在困倦中生存。而且更可怕的是遺留下來的不安全感和不穩定感，使得員工心態不穩，進而引發“跳槽”，整個員工隊伍士氣低落。

3.班組管理不規范，尚處于粗放型階段

班組管理制度少或者太多，且不適用，有的班組甚至沒有制度和作業標準，班組管理還處在“人治”的粗放型階段，無法與產品性質、員工素質相適應。

民營企業在初創期不注重管理的規范化，采取家長式管理或經驗管理，容易造成管理不到位，生產效率低，產品質量差，成本高。做大后的民企也容易犯另一個毛病，就是管理制度一大堆，既繁瑣又不銜接，不考慮制度的有效性和管理的主要環節，抓不住主要矛盾，反而造成了管理效率的低下和現場浪費多。

4.缺乏競爭激勵機制

傳統的班組考核，主要是對班組工作的現場和指標進行檢查，無任何競爭機制的引入從而導致應付檢查的現象經常出現，考核結果也存在著“輪流坐莊”的弊端，進而使班組長工作熱情受挫，班組成員自主學習積極性不高、競爭意識不強、工作中得過且過，在車間無法形成“比、學、趕、幫”的良好氛圍，嚴重制約著職工隊伍整體素質的提升。

二、中小和民營企業班組建設的途徑

1.轉變觀念，學習、借鑒國內外先進企業經驗

中國改革開放已經30多年了，在民營企業中唱主角的仍然是中小型企業，它們取得了豐碩的業績，這些業績的背后是企業老板，在數萬中小企業老板的背后，有一些安于“中小程度”的成功的心態，主要表現在信念頑固或過度自信，不愿意接受或借鑒先進企業的經驗。

我們要抱著虛心的態度去學習，要有一種空杯的心態。

在學習之前，我們自己要倒掉一些自以為成功的東西，留出一些空間，那是完全必要的。

2.對班組長進行培訓和教育，全面提高其管理技巧

企業要通過采取建立共同愿景、構筑學習平臺、加強管理知識培訓等措施，引導班組長通過持續學習來增強個人素質，實現個人價值，促進班組管理不斷向縱身發展。

班組長積極主動建議企業組織班組管理技能等培訓，學習先進企業的班組管理經驗，選擇講師時，一定要注意找有實戰經驗的老師，當然，也可購買相關書籍學習。

3.班組管理向精細化方向推進

實施班組精細化管理，對生產要素的全面、精確、細化的管理，從而消除工作中的浪費，為企業創造出更大的經濟效益。它能細化到對員工的每一個動作以及每一滴水實施管理。

實現精細化從制度管理開始，并引進先進的管理方法，如IE、精益生產LP、TPM、6S等。

4.建立班組激勵考核機制

制訂班組工作的激勵考核辦法，把班組的所有工作列入激勵考評范圍，寫進班組管理制度，使班組人員嘗到“正確做事、做正確的事”的好處；徹底克服那種只罰不獎的考核辦法，及時表揚和宣傳先進，鞭策落后，將個人考核情況公開在班組宣傳欄，增強班組管理的透明度，培養組員的榮辱感。并將在班組內形成“趕、幫、超”的良好氛圍，打造一流的班組團隊。